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MUNDOLECTOR

BIENVENIDOS... 

CON MUCHO CARIÑO DEDICO ESTAS PÁGINAS A TODOS AQUELLOS QUE COMO YO,ESTÁN INTERESADOS EN EL FASCINANTE MUNDO DE LA LECTURA QUE DEFINITIVAMENTE NOS HACE CADA VEZ MEJORES PERSONAS, INTERNA Y EXTERNAMENTE.  PERO PARA QUE ESTO SEA POSIBLE ES IMPORTANTE SEGUIR FORJANDO LA CONSTRUCCIÓN DE UNA AUTÉNTICA CULTURA DE LECTORES DESDE EL HOGAR, LA ESCUELA, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN...DESDE TODAS LAS ESFERAS DE LA SOCIEDAD, A FIN DE NO PRIVAR DE LA OPORTUNIDAD DE CONOCER, APRENDER, IMAGINAR...VIVIR TODO AQUELLO QUE NO ES POSIBLE HOY, PERO SIRVE DE ESTIMULO PARA TRAZAR EL DESTINO DE LOS NIÑ@S, FUTUROS HOMBRES Y MUJERES DEL MAÑANA.  PORQUE LEER SIEMPRE NOS DARÁ MÁS...   

"SER CULTO ES LA ÚNICA FORMA DE SER LIBRE"    JOSÉ MARTI 

ANIMEMOS A LEER

ANIMEMOS A LEER

La lectura puede entenderse desde varios puntos de vista teóricos, es decir, como una actividad visual, como una tarea de comprensión de comprensión de transcripción del lenguaje oral, como un proceso de reflexión, y de otros muchos modos.

En el libro de Gloria García Rivera "Didáctica de la Literatura para la Enseñanza Primaria y Secundaria", encontramos una definición de lectura por Carlos Rosales: "leer no es solamente desarrollar hábitos mentales de descodificación y aumentar la velocidad, es también hacerse consciente de la naturaleza del texto, a fin de interpretarlo de la manera más adecuada". Este autor distingue entre la función de "descifrar " signos y la función más compleja de comprensión e interpretación.

Una vez visto el concepto de lectura podemos decir, que uno de los objetivos prioritarios en la enseñanza del lenguaje es la fijación de hábitos lectores en los niños.

Hay que conseguir que el niño descubra el libro y disfrute con la lectura; que la lectura sea para él "ocio", no trabajo aburrido.

Es esencial partir de la elección de textos motivadores, adaptados a los intereses, edad y nivel del niño.

El educador no debe olvidar que la lectura será siempre comprensiva, desde los primeros niveles, condición indispensable para que al niño le guste leer: no gusta lo que no se comprende.

Si el niño siente el placer de la lectura, leerá muchos libros. Este hecho traerá implícita la consecución de una serie importante de objetivos:

- Se despierta la imaginación y fantasía del niño, al introducirlo en mundos fantásticos o reales, casi siempre desconocidos.
- Se enriquece su vocabulario, favoreciendo la expresión y comprensión oral y la expresión escrita.
- Interviene el factor visual y fija la ortografía de las palabras.
- Mejora la elocución del niño, realizando lecturas expresivas, en voz alta.
- Aumenta su caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras áreas.
- Desarrolla la observación del niño, al sentirse atraído por las ilustraciones de la lectura.
- Comentando lo leído se favorece la conversación y comprensión.
- A través de la lectura se aprende a estudiar.
- Descubre la belleza del lenguaje leyendo textos bien seleccionados: narraciones, dramatizaciones, recitaciones...

Creo que todas estas razones son suficientes para ver la importancia de la lectura en los niños y el porque de la importancia de animarlos a leer.

ENCUESTA PARA LOS MAESTROS

¿Lees continuamente?   ¿Consideras que tienes hábito lector o

hábito por la lectura?……………………………………………………..............................    

¿Cuánto tiempo le dedicas a tu lectura personal? ……………………………………...     

¿Qué tipo de lectura te atrae?  ………………………………………………………………………

¿Cuánto tiempo dedicas aproximadamente   semanalmente a la

Lectura en clase?.................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………..........     

¿Qué tipo de materiales utilizas en tu didáctica de la Lectura?    

Libro de texto de Lectura:      ___             

Biblioteca de Aula:                ___
Libros de Biblioteca Pública:    ___             

Prensa:                               ___
Libros que traen los niños:      ___             

Obras Infantiles  y Juveniles    ___
Libros científicas-culturales:    ___             

Otros (especificar)                ___

¿Que características principales tomas en cuenta al elegir textos de

Lectura para tus alumnos?……………………………………………………………………………

¿A que crees que se debió………………………………………………………………………………………………………………….....…………………………………………………………………………………………………………………………......

¿Qué otras obras recomendarías?…………………………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………………………………………………………………………....

¿CÓMO ME INTERESÉ EN LA LECTURA?

¿CÓMO ME INTERESÉ EN LA LECTURA?

 ”Porque era fea, leía “La bella durmiente”; porque era hija única, leía “Mujercitas”, porque era una hija descariñada, leía “Jane Eyre”, porque era  timorata leía “Tom Sawyer”, porque era cobarde leía “Los tres mosqueteros”, porque pasaba en cama enferma leía a Verne, porque le tenía miedo al mar leía a Sandokan, porque vivía entre  cuatro paredes de cemento leía “Los viajes de Gulliver”, porque le tenía terror al diablo, leía la vida de los santos, porque era deforme, leía “Papelucho”, porque era enclenque leía “Las zapatillas rojas”, porque era tonta leía los cuentos policiales, porque era floja, leía “Los trabajos de Hércules”, porque era friolenta leía “El libro de las tierras Vírgenes”, porque tenía el cabello negro leía “Ricitos de oro”, porque desconfiaba de los mayores, leía “Papaíto piernas largas”, porque no estaba enamorada de nadie leía poemas, porque no era amada por nadie leía poemas, porque pasaba aburrida leía “Alicia en el país de las maravillas”, porque no había nacido reina leía “Los caballeros del rey Arturo”, porque era egoísta leía “David Coperfield”, porque era vanidosa leía “La Cenicienta”, porque no era feliz leía “El gran Meaulnes”, porque era mentirosa leía “Pinocho”.Así me convertí en lectora.  Balcells, Jacqueline:  “Cómo me  convertí en lectora”.

VICIOS LECTORES

VICIOS LECTORES

 

Definición

Comúnmente se les denomina malos hábitos, o dificultades lectoras. Pero sabemos que hay algunos estudiantes que los tienen tan incorporados que se han convertido en auténticos vicios de lectura. En una gran mayoría de casos son los causantes de nuestro bajo nivel de velocidad lectora. Pero no (teman) Conocerlos e identificarlos es el primer paso para su erradicación.Con una buena base práctica conseguiréis olvidaros de recorrer las líneas con el dedo, mover los labios al leer y todos esos “truquillos” que, en realidad, no son más que trabas a nuestro óptimo rendimiento.

Regresiones: Uno de los principales enemigos de la lectura comprensiva. Volver atrás, una y otra vez, antes de terminar el párrafo, produce un efecto negativo: interrumpe la visión de conjunto necesaria para la comprensión. Divide el pensamiento y perderemos de vista la idea general.

Una solución: Completar siempre la lectura del párrafo. Entonces podremos volver sobre algún punto oscuro que hayamos identificado.

Vocalización:¿Quién no ha movido alguna vez los labios al leer? Aunque no emitamos sonido alguno, la vocalización es una fuente de distracción, ya que nos obliga de estar pendiente de cada palabra y no de cada idea. Suele estar relacionado con el origen del aprendizaje, ya que de pequeños pronunciamos cada palabra en voz alta.

Una solución: (Prueben) introducir un lápiz o algo similar entre los labios.

Subvocalización:Consiste en ir pronunciando mentalmente las palabras que leemos. Aunque no hagamos ningún movimiento con los labios. Es un freno a la agilidad del pensamiento. Es considerado como uno de los vicios más difíciles de erradicar.

Una solución: Máxima concentración para que la subvocalización se convierta en actividad mental que capte directamente las ideas del autor.

Movimientos:Son los defectos más corrientes. Recorrer las líneas con el dedo, balancearse, seguir el ritmo con la mano, mover la cabeza o adoptar posturas incómodas se consideran vicios leves. Pero también entorpecen lo que únicamente debería de ser actividad mental y el invariable movimiento de los ojos.

Una solución: La mejor forma de erradicar estos malos hábitos es tomar conciencia de ellos. Durante la lectura, prueba a cerrar los ojos y “verte” a ti mismo. Te será de gran ayuda. Al igual un compañero nos vigile durante las primeras sesiones.

Vocabulario pobre:El diccionario es un gran amigo del lector. Utilizarlo con frecuencia y eficacia es el mejor antídoto contra la lentitud  en  la  lectura.  Cada palabra que no entendemos es un “agujero negro” en el texto. Y en su comprensión.Una solución: Leer, leer y leer. Quien más lea, más ampliará su vocabulario. Y más querrá seguir leyendo.

Exceso de fijaciones:Si leemos palabra por palabra tardaremos más y entenderemos menos. El lector eficaz aprovecha al máximo toda la capacidad de visión que tienen los ojos. En una sola fijación se pueden abarcar tres y cuatro palabras. Profundizaremos este punto en las técnicas de velocidad lectora.

Una solución: Para ampliar el campo visual prueba a leer columnas de palabras y no líneas. Dirige la vista hacia el centro de cada renglón.Seguro quealguna vezhas oído comentara tus padreso a tus abuelosque ya no nievacomo antesy que los inviernosno sontan fríos El tiempoque tardacada planetaen recorrersu órbitaalrededor del solse llama año,que en la tierradura 365 díasy 6 horas Prueba también leer las dos o tres palabras a la vez sin mover los ojos del asterisco. 

No olvidesLos ruidos, las luces inadecuadas, la incomodidad e incluso el exceso de comodidad son factores que aumentan la distracción. Y la distracción es uno de los vicios lectores al que más nos debemos enfrentar. Está en el origen de cada uno de los malos hábitos analizados. 

Referencia: TÉCNICAS DE LECTURA En: El Rincón de la lectura. http://rincon.profesores.net/